¿Qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?

¿Qué escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?
Trataré de contestar a esta pregunta, que a mi parecer es muy compleja, desmembrándola y abordando cada una de sus secciones.

¿Qué cabe esperar de mi paso por la escuela? ¿Cuál es su finalidad?
La escuela debe tener como principal finalidad dotarnos de herramientas y conocimientos para nuestro completo desarrollo como seres humanos, además de prepararnos para vivir en sociedad.
Es por esto que para contestar a la raíz antes debo plantearme otra pregunta: ¿qué sociedad quiero para vivir?, o dicho de otra manera ¿querría cambiar la sociedad? Mi respuesta es clara, sí.
Quiero una sociedad más justa, basada en la idea de igualdad, en el respeto, y que preserve la dignidad de todos sus ciudadanos.

¿Y cómo debe ser esa escuela? La escuela debe ser la lanzadera de esa sociedad que anhelamos, y por tanto, debe ser necesariamente democrática. El concepto de escuela democrática, para mí, además de estar ligada a la igualdad real y eficiente a la que deberíamos estar sometidos todos los seres humanos; también engloba, entre otros, el concepto de negociación. Los alumnos, los maestros e incluso las familias deben sentirse parte activa de la educación, fomentándose las sinergias entre familia y escuela.

Parece evidente que a la escuela se va a aprender, por tanto, ¿cómo debo aprender y qué debo aprender?
Aprender es fundamental, necesario; pero ¿cualquier método es válido para que el individuo aprenda? y, ¿qué contenidos deben ser objeto de nuestro aprendizaje?
Pienso que hay muchas formas de enseñar, pero quizás haya más formas de aprender. De esta afirmación, que seguramente sea errónea (puedo permitirme errar ya que me escuda la ignorancia), podemos sacar una conclusión clara: si hay más formas de aprendizaje que de enseñanza, no siempre sera necesario un docente para aprender.
Si bien es cierto que el método al que nos tienen acostumbrados (clases magistrales) permite avanzar en el temario a un ritmo mucho más alto que con el aprendizaje reflexivo, también lo es que todos hemos olvidado el 80% de la información que “aprendimos” durante nuestra carrera académica.
Además de apostar por un modelo de aprendizaje práctico y real, tenemos que tener en cuenta que toda disciplina humana es por definición interdisciplinar, por lo que puede ser interesante abordar conjuntos de conocimientos en lugar de materias especificas.
Propuse como la máxima de la escuela que ésta fuese democrática, y hasta hace bien poco, pensaba que la igualdad sería mayor cuanto más nos acercásemos hacia un estándar. Mi postura ha cambiado drásticamente, asegurando que la igualdad radica en la enseñanza personalizada. Todos somos iguales, esta afirmación debería ser la base de cualquier sociedad, pero al mismo tiempo, no hay dos personas iguales. Por tanto, debemos ofrecer a cada individuo las mismas oportunidades y para esto, habrá que analizar cada caso y ajustar la enseñanza al alumno, y no el alumno a la enseñanza. Pero esto no es sinónimo de clases particulares, sino que el alumno debe formar parte del grupo, pero a la vez recibir el trato especifico que necesite.

No sólo tomamos un camino equivocado para dotarnos de conocimientos, sino que podemos cuestionar la validez de los conocimientos que se nos inyectan. En la era digital en que nos movemos, la importancia de los datos es relativa. Tenemos acceso a, casi, la totalidad de la información actual, pero además, la información trae una corta fecha de caducidad en muchos casos.
Las clases deben tener un formato atractivo, pero también deben ser atractivos los contenidos.
Por tanto, hoy día, no es tan importante conocer, como aprender a conocer. Debemos saber localizar, discriminar e interpretar la información que nos rodea, adquiriendo herramientas, aptitudes y conocimientos útiles. Pero además, no todo vale en este camino del aprendizaje. Todo esto debe conciliarse con el desarrollo íntegro del ser humano, por tanto, el alumno debe fortalecerse emocionalmente y adquirir habilidades sociales.

Sintetizando al máximo, concluyo que la escuela que quiero debe ser:
-Democrática
-Útil
-Humana
-Dinámica
-Efectiva